042617 韻母發音原理與練習

小組討論一

Q: 根據〈外國人學中文碰到的囧事〉和〈老外說中文〉，外國人說中文時容易出現的偏誤，有哪些種類？

1. 聲隨韻母 → ㄢㄣㄤㄦ 容易搞混
2. 詞語順序 → 蜂蜜、蜜蜂

小組討論二

Q1. 韻母的發音特徵為何？

氣流無阻→樂音
聲帶振動→濁音、響音

Q2. 在P.87，韻母的發音形式分為五類，到p.91依「元音」分類變成四類，少了「鼻化元音韻母」，請問在變調、連音、ㄦ化和輕聲的發音情形下，哪種會出現鼻化元音韻母？

鼻音在發音時，氣流衝擊聲帶，從鼻腔透出
鼻化元音在發音時，氣流衝擊聲帶，從鼻腔和口腔同時流出

Q3. 請畫出現代漢語元音（單元音）的表格

041917 聲母發音原理與練習

小組討論一

Q. 根據印尼女孩Fiona的影片，她在發音上有哪些語音可多加練習或偏誤？

1. 定調：吻、問 / 乾、幹
2. 師、西：發音部位不對
3. 上升變調：有，上聲變陽平

五度制調值標記法 / 音節結構

 聲調   聲調  聲調   

 分類   類型  音值

   ↓           ↓        ↓

 一聲    高平    55

 二聲    中聲    35

 三聲    曲折    214

 四聲    全降    35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小組討論二

 

Q1. 聲母發音的特徵為何？

 

氣流受到口腔器官影響受到的阻礙而產生出聲音

 

Q2. 聲母發音方法分為哪三大項？

 

1. 發音部位(塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音)
2. 送氣、不送氣
3. 聲音是否顫動(濁音、清音)

 

Q3. 依照聲母發音部位和發音方法，製作現代漢語聲母（輔音）字母表。

 

 

 

041217 連音之音讀

個人發表

看了八分鐘影片才發現，原來大陸也是有不發ㄦ化音的地方，我還一直以為都會發呢。
也發現到了ㄦ化最常用到的詞性是名詞，名詞總計有929個，佔61.12%；動詞總計有87個，佔5.78%；形容詞有21個，佔1.39%；量詞有204個，佔13.55%；代詞有223個，佔14.8%；副詞有49個，佔3.25%。

小組討論

Q1. ㄦ化韻的變音裡，部分屬於語流音變的「脫落現象」。脫落現象有什麼特色？請以ㄦ化韻舉例。

脫落現象特色→ 兩個字相連成詞的過程中，彼此緊密。而在兩個字連成一個詞語的過程中，有些音素會被省略。
例如：(什麼) ㄕㄣˊ   ㄇㄜ˙→ㄕㄜˊ   ㄇㄜ˙


Q2. 指稱詞「這、那、哪」連音音讀，屬於語流音變的「合音現象」，只出現在特定對象和數字「一」連用時變音。但其實也有接數字「一」變音的情形，試舉一例，並說明原因。

在討論「一」字在發音時，發現當發音是一聲、二聲或三聲時，唸「一ˋ」，而接四聲及輕聲時則唸「ㄧˊ」。

Q3. 指稱詞「這、那、哪」連音音讀，只出現在特定對象和數字「一」連用時變音。請觀察課本P168-170的例句，找出其共通點。

遇到數量詞和單一物品時會產生變音。

心得

考試考試考試考試都是考試，看到整個忘記弄部落格了QQ
現在牆壁上貼了一堆要記得做部落格的便利貼，希望自己別再忘記要做了...
上週學了ㄦ跟一，原來都有規則，每天這樣說這樣講這樣唸，唸得太習慣了完全都沒發現!

032917 四聲調值與變調

小組討論一

你是華語老師，你會選擇教什麼拼音系統？

Q1. 學生是多元國籍的外國學生

讓學生學拼音，我們認為拼音對於國外的學生來說比較簡單。

Q2. 學生是外籍配偶

讓學生學注音，因為未來也需要教導自己的孩子。

Q3. 學生是同一國籍人士

讓學生學注音，因為注音發音比較準確。

Q4. 你自己怎麼學聲調？

從小看著爸媽怎麼發音就怎麼發音，也會看卡通，跟著卡通唱跳。

Q5. 你會怎麼進行華語的聲調教學？

運用同音字的四個語音來教導學生，在搭配動作，我記得小時候幼稚園老師都會在某些需要比較用力或有三聲音的地方動作比較大一些，這樣也比較容易記起來。

小組討論二

Q1. 請分析「中國使用漢語拼音方案」的音節結構（語音成分）

Q2. 請利用Practice及音節結構、拼音表格、歸納統整出漢語拼音聲調標記四項規則。

1. 一定要有主要元音
2. 放在母音上聲而調位置按順序放為→AOE(強母音)    IU(弱母音)

Q3. 輕聲屬於哪種語流音變？輕聲的功用為何？

1. 輕聲屬於弱化。
2. 可辨別詞意、變換語音輕重以增加語言的音樂性、省時省力以提高信號效率、語言自然流利有節奏感。

Q4. 相連上聲（3+3）變調屬於哪種語流音變，相連上聲（3+3）變調特點為何？

前一個三聲字要讀為二聲，但書寫時不變。


心得

        太開心要回家掃墓了，上課時就開始想回家要吃什麼玩什麼還要跟弟弟拍很多的照片。禮拜四下了班之後利馬回家整理行李，隔天一大早就去搭車了!!回到家實在是太開心見到家人，部落格整個忘記要寫(#ﾟДﾟ)
        這禮拜一開始學了火星文、注音文，有時連我自己也反映不過來，整個腦袋打結霧煞煞的。來了個隋棠小測驗只有TMD是對的，其他全都錯。大概是因為最常用吧!!光是一句「women you  she danke」只是沒標音出來，就有一大堆的句意。而且聽老師說才知道原來很多都是從大陸來的呢!

032217 漢語拼音

小組討論

Q1.漢語拼音及其記音符號為何？

1. 台灣→注音符號
2. 中國→漢語拼音方案
3. 國際音標

 

Q2.漢語音韻結構、特徵是什麼？有哪些發音形式？因何種特徵的存在，豐富了漢語語彙的音讀？

 

漢語的語音最具代表性的特徵，就是一個漢字均由一個音節組成，不同的語音可以構成不同的漢字，因此，語音市區便與一的最小單位。

特徵是在韻母裡的介音，而發音形式有四種，分別為開口呼、齊齒呼、合口呼、撮口呼。

 

Q3.注音的ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ列在聲母，為甚麼可以單獨配聲調發聲？

 

ㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ後面加接「帀」
 

 

Q4.請找出中國字母呼讀音和台灣呼讀的相異處，並說明。

 

 注音符號ㄅㄆㄇㄈ後面或加個「ㄛ」或「ㄜ」；ㄉㄊㄋㄌㄍㄎㄏ後面會加拚「ㄜ」；ㄐㄑㄒ後頭加「一」

台灣→b,p,m,f

大陸→bo,po,mo,fo

 

Q5.藉由閱讀內容，請列舉學習漢語拼音方案及注音符號的可能特色。 

 

漢語拼音→國際通用

注音符號→學生發音受到母語干擾情況小

 

 

心得

 

        原本覺得華語有甚麼難的呢?不就是我們正在上的國文課、正在講的話嗎?不過自從上了有關華語相關的課程之後，覺得華語實在是好難呀!感覺光羅馬拼音我就要被好久了吧!而這是我第二次來上華語口語與表達，雖然我覺得這堂課蠻有趣的，可以更了解華語的部分，但不知道為什麼，總覺得上這門課有時候覺得有些壓力在(?) 又有趣又壓力(?) 很有矛盾的感覺!!希望別再那麼矛盾下去了。

031517 華語的定義

小組討論一

Q1.語言承載文史:定義是啥?
A:原本其實也對這不太了解，但也沒有想說要特別查過。總覺得反正就是中文嘛!我會講對方聽得懂就好，但之後上課聽到老師說得之後，原來都是中文只是對外和內的名稱不同而已。
台灣對內→國語  台灣對外→華語，大陸對內→普通話 大陸對外→漢語

(取自老師部落格)

 

 

小組討論二

Q1.四篇作者為何皆使用「漢語」為標題闡述文章？請推論。

1.  我們這組覺得或許是因為四篇作者都認為所有語言的基礎都是以漢語為基礎。

 

Q2.內城北京話變成滿清官話，孫中山政權確立其地位，PROC在憲法上「國家代表語言」條文的訂製，普通話成為漢語代表語言的地位堅不可摧。而在ROC，有什麼行動來確立國語在台灣的地位？ 

1.  國語文競賽
2. 國語文運動

 

Q3.漢語共同語語音之特點為何？臺灣華語的語音也有這些特點嗎？台灣國語發音不標準是偏誤還是特色？

 

漢語共同語語音之特點：

　　1. 單音節 : 一個字一音節

　　2. 以聲調辨義

　　3. 能分辨聲母 ㄌㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ      X

　　4. 能分辨韻母 ㄨㄩㄡㄢㄣㄤㄥㄦ      X

　　5. 輕聲                                               X

　　6. ㄦ話韻  花兒                                  X

                                                               (台灣不用)

 

我認為是偏誤也是特色。

1. 以標準來說是偏誤。
2. 像我自己是原住民，有些音跟別人發出來的就不一樣，例如『丟』這個字，我就會唸成『ㄉ一ㄩ』有一個ㄩ的音，我認為這就是我的特色，不是每個人都會這樣講，只是每個人說話方式不一樣而已。所以台灣國語也算是一種特色。